Широкомащабни оценъчно-диагностични педагогически изследвания

В настоящата книга авторът систематизира своя опит, придобит по време на участието си в оценъчно-диагностични изследвания както на международно, така и на национално ниво в сферата на образованието. Изданието предлага дълбочинно разглеждане на българския и световния опит в подготовката и реализацията на мащабни проучвания, а също така методите за обработка и анализиране на получените данни. Книгата представлява ценен ресурс за научните работници и практиците в областта. Освен това може да служи като учебник за курсове по оценяване в образованието за бакалаври, магистри или докторанти. По този начин тя е насочена към всички заинтересувани от темите около тестовото оценяване.

Монографията съдържа детайлно изложение относно международните и националните проучвания върху ученическите постижения в началното и средното образование, включително аспекти от подготовката на учителите по математика. Разгледани са моделите използвани при оценъчно-диагностичните измервания, технологичните процеси при планиране и провеждане, както и заключенията с препоръки въз основа на анализа на резултатите. Въпреки че акцентът пада върху математическото обучение, приложимостта на методологията е широка. Това прави книгата привлекателна за много изследователи в педагогическите науки както и за ръководители във формулирането на образователната политика.

Професор Борислав Лазаров

Кирил Банков е професор във Факултета по математика и информатика при Софийския университет "Св. Климент Охридски". Участията му в изследвания относно обучението по математика започват преди повече от три десетилетия – първоначално той е бил национален координатор за България, а впоследствие членува в международния експертен съвет TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study). Работил е като координатор по математика през международното проучване TEDS-M (Teacher Education and Development Study - Mathematics) , а също така e действал като консултант для други държави. Ръководил е множество национални инициативи свързани с оценяването вътре в образованието.