Вече ще мога да пиша

Учебното пособие е одобрено от Министерството на образованието и науката с наредба РД № 09-10 47 от 31 декември 2003 година.

Чрез разнообразни забавни упражнения, като дорисуване, повтаряне и оцветяване, децата постепенно се запознават със седмицата и започват да рисуват сами. Те усвояват умението за писане на буквите от българската азбука.
Серия „С букви и картинки“

Тази серия е създадена за деца на възраст между 5 и 7 години, които ще влязат в училище. Независимо дали книжките ще се използват в детската градина, подготвителната група или у дома, те могат да бъдат ползвани както поотделно, така и в комплект. Предоставяйте ги на детето тогава, когато то желае да работи с тях и за толкова време колкото му е приятно. Пожелаваме ви приятни моменти!

„ВЕЧЕ МОГА ДА ЧЕТА с букви и картинки“
„ВЕЧЕ МОГА ДА ПИША с букви и картинки“
„МОЯТ РЕЧНИК с букви и картинки“
„МОЯТА ГРАМАТИКА с букви и картинки“
„ТРУДНИТЕ И ХИТРИ ЗВУКОВЕ с букви и картинки“
„ПРЕД ПРАГА НА УЧИЛИЩЕТО с букви и картинки“

Уважаеми родители και учители,

Не сме тук да даваме методически указания или ограничения относно работата със сериите подготовителни книжки "С букви и картинки". Препоръчваме единствено да подкрепяте детето си в заниманията му. Не го принуждавайте задължително да чете текста – той вече вижда думите около картинките непрекъснато; открива смислови връзки, "чете" мълчаливо или чрез въпросите към него. Картинките служат не само за визуално допълнение но също така провокират интереса му преди самият процес на четене.

Оставете допълнителен лист хартия та молив до него - рисунките са важна част от началния етап на писането-четенето. Избягвайте коментари относно неговото творчество; вместо това проявявайте интерес към произведенията му - така можете успешно да комуникирате помежду си.

Основният замисъл при тези подготвителни книжки не е задължително научаването на четене или писане; макар че много деца естествено ще постигнат напредък именно там. Най-същественият аспект остава правото всички деца – независимо от техните познавателни способности или социален произход – да получат най-добрата основа за своето бъдещо развитие в училище.

Цялостното разбиране на езика не може да се постигне само чрез устната реч; тя сама по себе си е нестабилна і краткотрайна форма изразяване. За задълбочено осъзнаване езикът трябва непременно да включва писмената форма – написаното предоставя стабилност và постоянство без зависимост от контекста извънезиковия текстуален свят. Това позволява на детето многократно να се завръща към текста , което допринася za неговото изучаване i обмисляне .

професор Фидана Даскалова